Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Ханука - седьмая свеча. На демонстрацию с факелами или Ха Поэль против Макаби.

На демонстрацию с факелами или Ха Поэль против Макаби.
Если честно, то песня "Мы несём факелы" мне никогда не нравилась. Какая то она не праздничная, под неё только маршировать на торжественных линейках. И, как выяснилось, я не ошиблась.
https://youtu.be/zOfKoStfsx0
В годы до основания Израиля у праздника Ханука было тоже значение, что и дня Независимости сегодня. Он говорил о возвращении героев на Родину, и гораздо меньше о религии.
Кроме того, в 30е годы были очень популярны разные шествия и торжественные массовые выступления.
В городе Гиватаим представления движения "Ха Поэль" были самыми впечатляющими, но только в Хануку у "Макаби" был перевес. И для того, чтобы не проигрывать и в Хануке, для ежегоднего Ханукального спектакля, который проходил в амфитеатре "Ха Махтеш" и ставился учениками школы Борохов,  написали песню "Мы несём факелы" . Пелась она в сцене, в которой закачивалась война и все возвращались домой.  Песню написал Ахарон Зеев, один из учителей школы "Борохов", которая принадлежала движению "Ха Поэль".
Фотография из спектакля.
Фотография из спектакля,

С праздником!

Главное - найти правильного педагога.

Не всегда я рассказываю другим о своих учениках. Иногда другие рассказывают о них мне.
Вот например, сегодня мне рассказали, что одна моя ученица приобрела часы, которые высчитывают калории и количество движений во время игры. И цель репетиции оркестра у неё чисто спортивная.  Хорошо, что на уроке мы думаем о высоком искусстве.

А мама выпускницы, которая сейчас поехала учиться в Англию,  рассказала такую историю. Летела девочка в Манчестер с пересадкой в Берлине. В Берлине ей захотелось кофе с пирожным. А из денег - только шекели и фунты стерлингов. А евро йок. Ну, девочка долго не думала, открыла скрипку, поиграла, пока в футляре не набралось достаточно евро на кафушку, после чего закрыла скрипку и заказала кофе с пирожным.
А кто вы думаете её этому научил? Я ей  несколько раз рассказывала, как в свои 16 лет играла на улицах Франции и оплатила себе всю поездку.

А кстати, как то другая ученица призналась мне, что самое важное, что она от меня узнала за годы учёбы было то, что в аэропорту скрипку не взвешивают. Соответственно футляр можно набить чем угодно, и так избавиться от перевеса чемодана. Этот навык был преобретён после моего рассказа о том, как скрипка летя из Америки в Израиль весила 17 килограмм и включала в себя ноутбук, четыре электронные книги и ещё много чего.

В общем, выбирайте себе правильных учителей! Или учеников, которые будут вам внимать. iconswebsite.com icons website Search over +28444869 icons , icon set, web  icons, logo, business icons, button, people icon, symbol - playing violin

У попа была собака.....

Что самое трудное в он лайн обучении? Вы думаете, что разобрать новое произведение? Исправить интонацию? Понять правильный ритм? Сыграть музыкально ? В общем, всё мимо. Самое сложное, это настроить скрипку.
Для чайников небольшое объяснение. Скрипку можно настраивать двумя способами. Тонкая настройка (машинки) - когда струна даёт неправильный звук до полутона ( около 30 герц). Плюсы этой настройки - с ней, практически, невозможно порвать струну и для неё , по идее, не требуются физические навыки. Основаная настройка (колки)  - когда струна даёт неправильный звук, неважно насколько. Плюс: настроить можно любую неточность. Минусы - ей нужно научиться владет физически и есть шанс  порвать струну.

Так вот, начинаем мы, как правило, с тонкой настройки. Ученик стоит в скайпе, а я начинаю начинаю командовать. Покрути машинку по часовой стрелке. Тадам. Современный ребёнок не знает что такое часовая стрелка. Он вообще не обязательно знает что такое часы, а если знает, то только те, что в телефоне. Таааааак. Крути направо. Не лево! Право! В сторону руки, в которой ты держишь смычок.  Оказывается не все различают лево и право, но всё таки лучше, чем часовую стрелку. Но тут возникает  новая проблема. Дети не умеют крутить!  Они знают только тач. А тут нужно винтики крутить!  Эх.....где наши уроки труда, с металлическом конструктором.

Конструктор металлический для уроков труда №6. 80 элементов (00853)" купить  конструкторы металлические | Лабиринт
После неудачи с винтиками  мы переходим к колкам (крупная настройка). Тут всё ещё сложнее, Нужно не только крутить, но ещё и вдавливать внутрь, чтобы держало трение. После неудачи с винтиками, тут уже нет никаких шансов. И мы зовём маму, или даже папу. Папа, со всей своей мужской силой проворачивает колок и ....плям.......струна лопается.
Ребёнок вместе с папой отправляется по часовой стрелке, то есть направо, к Лифшицу, покупать новую струну. И что вы думаете, на этом все наши беды заканчиваются? Ха ха. Новая струна не держит строй, минимум, неделю. Так что: Крути по часовой стрелке! Это значит направо ! Нет, право это не туда! В сторону руки, в которой ты держишь смычок! Крути, не тач!
А у попа была собака...... Презентация по РТК 4 класс "Докучные сказки"

О дистанционном обучении

Начиная с марта месяца мне, как и многим другим коллегам пришлось освоить дистанционное преподавание музыки. И не просто музыки, а скрипки. Меня многие спрашивают: "Ну и как? ". Наверное, пришло время сформировать моё мнение на эту тему.
Дистанционное обучение может происходить при двух ситуациях:

  1. У Вас есть выбор варианта обучения. Это означает, что Вы можете поехать в школу или к учителю домой, но предпочитает из дома не выходить, потому что быстрее, удобнее или любая другая причина.

  2. У Вас выбора нет. То есть или Вы учитесь так или не учитесь вообще. Здесь тоже есть два варианта:


  • Глобальная проблема. Закрытие школ на государственном или муниципальном уровне по причинам военных действий, эпидемии или природных катаклизмов.

  • Локальная проблема. Пример: Ребёнок сломал ногу и полтора месяца не может выходить из дома.


Эффективность дистанционного обучения можно определить двумя предложениями:

  1. Это хуже, чем фронтальный урок, то есть урок с личным контактом.

  2. Это гораздо лучше, чем ничего.

Соответственно, если мы определим "Ничего" – как "ноль", а "Урок с личным контактом", как "десять", то дистанционное обучение будет находится на шкале между цифрами "ноль" и "десять", и при определённых условиях может подходить достаточно близко к отметке "десять".
Стоит ли заниматься дистанционно? Если у Вас есть выбор, то есть мы находимся в ситуации номер один, то ответ будет практически однозначным – нет. Исключение, на мой взгляд, может быть одно – педагог физически находится слишком далеко – от нескольких часов езды на машине до нескольких часов лёта, но это уже близится к ситуации, что выбора у Вас нет. И если его нет, то безусловно заниматься хотя бы дистанционно стоит. Рассмотрим несколько причин, почему:

  1. Если не заниматься постоянно, то уровень игры падает моментально. Он, даже, не сохраняется на той же отметке. От этого возникают несколько проблем:


  • Если ученик до этого не был сильно мотивирован, он бросает.

  • После возвращения к обычным урокам, уровень игры может настолько "вводить в депрессию", потому что снова "ничего не получается", что опять же приводит к желанию бросить.

  • При затяжном отсутствии уроков, ученик начинает сильно отставать от среднего уровня, что позже приводит опять же к желанию "всё забросить".

  • Если в ближайшем будущем есть конкретная цель: поступить в школу искусств, сыграть на аттестат зрелости, то этот период без уроков может быть критичным.



  1. Практически любой из нас, а ребёнок особенно не в состоянии заниматься сам, без какого-то контроля, получения указаний и советов. Соответственно, без уроков он позанимается день – два, максимум неделю, а потом надоест. Он в тупике, что делать дальше не понятно, а играть тоже самое – лень. Как результат, приходим ко всем проблемам, сказанным в предыдущем пункте.

  2. При всех проблемах, дистанционное обучение развивает очень полезные навыки:


  • Ученик становится взрослее. Он должен записывать всё сам – аппликатуру, штрихи. Соответственно он сконцентрирован, когда получает указание, а не смотрит в потолок, пока ему педагог что-то пишет в нотах.

  • Развивается восприятие указаний "на слух". Педагог не может сказать: "Играй отсюда", а чётко говорит "Вторая строчка, третий такт, до диез вниз смычком".


Для того, чтобы дистанционный урок был максимально эффективным, нужно соблюдать несколько правил:

  • Ученик должен появляться на уроке нормально одетым. То, что урок проходит дома, это не означает, что можно появиться в пижаме и босиком.

  • Урок должен проходить в тихом помещении с хорошим интернетом.  Ученик должен быть на уроке или один, или с тем из родителей, который ему помогает. Случаи, когда ученик занимается, а вся семья ходит по гостиной, и ещё слышны звуки миксера, в котором мешают тесто для пирога эффективности не добавляют.

  • Компьютер гораздо лучше телефона.


  1. В компьютере сфера класса и педагога гораздо больше, и ученик более сконцентрирован. При использовании телефона класс -  это маленькая точка, от которой легко отвлечься.

  2. Педагог видит ученика гораздо лучше при использовании компьютера.

  3. Компьютер не падает на пол и в нём на заканчивается зарядка.


  • На первых уроках, особенно с маленькими учениками, задача родителей помочь им перестроиться на новый вариант обучения. Дети, зачастую, очень плохо понимают указания на слух. Указание "В четвёртой строчке, второй такт, ты забыл сыграть до диез" восьмилетка, скорее всего, не поймёт.

  • Не относиться к уроку так, что его в любой момент можно перенести. Ведь педагог сидит дома, значит теоретически он может подключиться в любой момент. Нет, не может.

  • Задача педагога работать над теми вещами, которые в данный период будут максимально эффективны.

И последний вопрос, который интересует многих родителей. Если дистанционный урок это "не тоже самое", то почему он должен так же оплачиваться. Здесь есть два аргумента:

  1. Да, обучение музыки стоит дорого. И при этом мы не платим за каждый конкретный урок. Мы платим за процесс. Процесс, который длится несколько лет. Этот процесс не всегда ровный. Будут периоды, когда ученик будет отказываться заниматься дома, но и бросать не захочет. Будут периоды, когда родители готовы платить любые деньги, лишь бы их подросток хоть куда-то ходил. Есть случаи, когда платят даже за то, что педагог музыки это единственный взрослый, которого подросток готов слушать. Но процесс, он как зебра. Наступает момент, когда вдруг занимаются часами, потому, что уж очень хочется сыграть "К Элизе". Или потому, принято решение сделать аттестат зрелости.  И эти дистанционные уроки, это просто часть процесса.

  2. Для педагога дистанционный урок гораздо тяжелее физически. Если бы у него был выбор, то, скорее всего, он бы преподавал фронтально. Но иногда выбора просто нет.


И в заключение ссылка на небольшой любительский ролик, который я сделала для школы на память. 
Текст на иврите.
https://youtu.be/Ae16UU8NDsk

Коронохроники скайпуроков.

Обратила внимание на то, что ученик как то подозрительно внимательно меня слушает. Оказалось, что это просто завис скайп.


У ученицы в комнате висят часы. Я их прекрасно вижу по скайпу. Тут мне показалось, что урок как то совсем не двигается. Оказалось , что часы остановлены.



Идёт урок по скайпу. В комнате у девочки интернет плохой, перешли в гостиную. Там всё ловит хорошо, но вот есть одна проблема. В гостиной сидит мама и громко разговаривает с братом. Девочка просит маму говорить тише. Децибелы мамы продолжают зашкаливать. Девочка просит маму помолчать оставшиеся 15 минут.  Девочка кричит на маму, чтобы та убралась в другую комнату и дала ей нормально закончить урок.



Ученику нужны были ноты нового произведения. Принтера у него дома нет, а папа сейчас работает из дома, так что не его работе теперь тоже нет принтера. Ученик живёт не очень далеко от меня. В общем я распечатал ему ноты и собралась нести. Но тут его папа воспротивился – это ученик должен идти за нотами, а не учитель к ученику.
- Так не пойдёт – сказал папа.
- Но для меня это способ официальной прогулки. Это же жизненная необходимость – ноты!  Ну и этот ученик живёт выше меня на горе, так что вообще - подъём. Правда, последнюю фразу я только подумала.
- Нет, мы так не согласны.
Ну в общем, встретились посередине.



У этой ученицы в этом году багрут (экзамен на аттестат зрелости) по музыке. Вообще она классная, уже не девочка, – до 12го класса и теннисом занималась, и на танцы ходит, и в музыкальной школе учится. И плюс ко всему – красавица и всё время улыбается. Играет нормально, а для тех, кто не собирается делать из музыки профессию – просто хорошо.  Но одна проблема у неё всё-таки есть. Она очень боится концертов. Сколько раз у неё поднималась температура в день концерта, или назначали экзамен, или она соглашалась играть только одно произведение  - не счесть. Но она выполнила все требования - концертные и экзаменационные для аттестата зрелости и очень удачно сыграла "маген" (защитный экзамен). Дата самого экзамена на аттестат была назначена на 30е марта. Сначала экзамен сдвинули, а на этой неделе прислали окончательное решение. Экзамена не будет, а в аттестат зрелости пойдёт оценка защитного экзамена. И что вы думаете, она обрадовалась? Нет. Она расстроилась. Ощущение чего то не настоящего.   

Легенды Андалусии. О высшем образовании.

Когда я приехала в Израиль, то я быстро обнаружила, что бывшие соотечественники очень любят хвастаться передо мной. Объяснялось всё очень просто -  я приехала в достаточно взрослом возрасте, чтобы "великие имена" оттуда мне что-то говорили, с другой стороны достаточно молодой, чтобы у меня не было шансов хоть что-то проверить. Поэтому все люди вокруг заканчивали школу с золотой медалью, институты с красным дипломом, учились или в МГУ или в Московской консерватории. Самые слабые в Лениградской. Все были начальниками, главными врачами больницы, работали в оркестре у Светланова или  Рождественского, ну а если преподавали, то все ученики были лауреатами конкурсов. Или медалистами на всесоюзных олимпиадах. В какой то момент, я перестала верить всем этим байкам, но в Андалусии я поняла, что может быть я была через чур строга к людям.


Collapse )

(no subject)

Мою ученицу попросили выступить на школьной церемонии Рабина. Я так поняла, что министерство просвещения сделало четкие указания - Рабин это грустно, грустно это скрипка. Найдите в школе ученика, который учится на скрипке и попросите его сыграть. Желательно заунывно.
В общем ученица согласилась, а что играть ей не сказали. Просто попросили выбрать что-нибудь из программы. У учительницы вообще никаких нот нет, она и про ноты то никогда не слышала, только про скрипку , из брошюры министерства образования. Короче девочка решила сыграть концерт.  Одна техника, позиции, двойные ноты. Типичная скрипичная полумузыка.  А в конце ещё и бодренько, умца умца, тра ля ля. Но учительница увидела скрипку и решила, что подходит. Это же так грустно...

ППППП6. О моей невнимательности.

ППППП6. О моей невнимательности.
Когда я путешествую, я стараюсь обращать внимание на мелочи. Нет, не на мелочи собственного комфорта, а на те детали, для которых может и не нужен микроскоп, но все таки стекла очков желательно протереть.
Ну вот, например, я заметила, что в школьную форму входят не только брюки, рубашка и свитер, но и панамка у всех детей должна быть одинакового цвета и фасона. Ещё я обратила внимание на то, что дети поют очень фальшиво. "Красный класс" с фотографии спел мне песню про "тре колоре", и там не было ни одной живой ноты. Кстати, и духовые оркестры, которые очень популярны в Перу, играют ужасно. Качество звука, на уровне второго года обучения, все не вместе, хотя в общем то зачем стараться, если этого достаточно для того, чтоб попасть в государственный оркестр, который каждый день играет перед президентским дворцом.

Collapse )